Pisa-Test: China ist Bildungsweltmeister

Asiatische Staaten erzielen bei Pisa-Studie herausragende Leistungen in allen Kategorien, besonders in Mathematik. Das belegt: Wirtschaftlicher und schulischer Erfolg hängen nicht immer direkt zusammen. von Marion Schmidt Berlin

Die Sieger der neuen Pisa-Studie sitzen nicht im hohen Norden, sie sitzen im Fernen Osten. Schüler im chinesischen Schanghai, die im vergangenen Jahr zum ersten Mal an dem internationalen Leistungsvergleich teilnahmen, belegen nun auf Anhieb in allen Kompetenzbereichen, in Lesen, Mathematik und Naturwissenschaften, den Spitzenplatz - und überflügeln damit sogar noch den langjährigen Pisa-Sieger Finnland.

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Auch andere ostasiatische Staaten landen bei der Pisa-Studie, die gestern weltweit vorgestellt wurde, in der Spitzengruppe. So erzielen etwa Korea, Hongkong und Singapur herausragende Werte in allen Kategorien. Deutschland hingegen liegt, trotz leichter Verbesserungen, deutlich dahinter. So erreichten deutsche Neuntklässler im Lesen 497 Punkte, gleichaltrige Schüler aus Schanghai 556.

Dieser Unterschied entspricht einem Wissensvorsprung von mehr als einem Schuljahr. Besonders auffällig ist der Abstand in Mathematik. Hier holten Chinesen 600 Punkte, die Deutschen 513. Auch in den für die Innovationsfähigkeit eines Landes so wichtigen Naturwissenschaften klaffen zwischen den asiatischen Ländern und Deutschland mindestens 20 Punkte.

Und nicht nur bei den reinen Schulleistungen schneidet Asien besser ab: Die Spitzenländer erzielen die höchsten Lernzuwächse, sie haben die meisten Schüler auf höchstem Kompetenzniveau, und es gelingt ihnen, auch Kinder aus sozial schwachen Familien zu hohen Leistungen zu bringen - was Deutschland nicht schafft.

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"Unser Bild von einer klar geteilten Welt mit reichen, gut ausgebildeten Ländern auf der einen Seite und armen und schlecht ausgebildeten auf der anderen - das gibt es so nicht mehr", sagte Heino von Meyer, Leiter des Berliner Büros der Organisation für wirtschaftliche Zusammenarbeit und Entwicklung (OECD), die die Studie seit 2000 alle drei Jahre durchführt. Es hängt offenkundig weder von der Schulkultur noch von der volkswirtschaftlichen Leistungskraft eines Landes ab, wie gut Schüler lesen oder rechnen können. Erstaunlich ist, dass Länder mit sehr unterschiedlichen pädagogischen Ansätzen gleichermaßen gute Ergebnisse erzielen können: Auf der einen Seite offene, liberale Länder wie Finnland, auf der anderen Seite Staaten, in denen Schulen sehr stark auf Leistung, Disziplin bis hin zu Drill setzen.

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